Testování, výzkumy IFLA, PIRLS, increasing knowledge gap, pedagogické strategie, metody na zlepšování čtecích a čtenářských dovedností, zaměření na dětskou populaci…

  1. Bonfadelli, Heinz ad.: Leseerfahrungen und Lesekarrieren. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung,1993.
  2. Botte, Alexander: „Studien zum funktionalen Anaphabetismus in der Bundesrepublik“. In: Stiftung Lesen (eds.): Lesen im internationalen Verglech. Teil I. Mainz: Stiftung Lesen, 1993 [1990], S. 71-76.
  3. Drecoll, Frank: „Funktionaler Analphabetismus – Begriff, Erscheinungsbild, psychosoziale Folgen, und Bildungsinteressen“. In: Tent.-Müller, Ulrich (eds.): Für ein Recht auf Lesen. Analphabetismus in der Bundesrepublik Deutschland. Frankfurt am Main: Diesterweg, 1981, s. 29-40.
  4. Katzis, Cornelia (ed.): Buchstäblich sprachlos. Analphabetismus in der Informationsgesellschaft. Basel: Lenos, 1991.
  5. Nash, Ronald: „The Three Kinds of Illiteracy“ – www.reformed.org/webfiles/antithesis/index.html?mainframe=/webfiles/antithesis/v1n5/ant_v1n5_illiteracy.html
  6. Nickel, Sven: „Funktionaler Analphabetismus – Ursachen und Lösungsansätze hier und anderswo“ – elib.suub.uni-bremen.de/publications/ELibD890_Nickel-Analphabetismus.pdf Sanders, Barry: Der Verlust der Sprachkultur. Frankfurt am Main: Fischer, 1994.
  7. Strube, Wilhelm: „Funktionaler Analphabetismus“. PI-Mitteilungen 6 (1989), s. 4-7.
  8. Tóth, István György: Literacy and Written Culture in Early Modern Central Europe, přel. Tünde Vajda – Miklós Bodóczky. Budapest: Central European UP, 2000.
  9. Train, Briony: „Rading: an International Focus. The IFLA Reading Survey“. In: Reading and Reader Development, cit. dílo, s. 84-115.